|
|
На крилах успіху
Структура щотижневої стартової толоки Привітання учнів із початком нового навчального тижня Педагог вітає учнів із початком нового тижня, зібравши учнів навколо себе в коло Отримання учнями нового номеру посібника-журналу Педагог роздає учням новий номер посібника-журналу та дає час дітям, щоб ознайомитись із ним Визначення соціокультурної теми тижня учнями Учитель пропонує визначити за ілюстраціями в посібнику-журналі соціокультурну тему тижня Планування роботи на тиждень Спільне планування роботи за визначеною соціокультурною темою, встановлення того, чому і як учні навчатимуть цього тижня лаксиків Структура щотижневої завершальної толоки Узагальнення та систематизація знань Учні з педагогом узагальнюють вивчений протягом тижня навчальний матеріал Рефлексія Відбувається обговорення того, як пройшов тиждень, що сподобалось, що не дуже, що треба врахувати для подальшої роботи Підбиття підсумків щодо виконання складеного на початку тижня плану Учні з педагогом аналізують роботу за складеним планом на тиждень, обговорюють його виконання, визначають шляхи удосконалення подальшої роботи  Щоденна толока МЕТА Визначення мети й вироблення плану діяльності на день Налаштування учнів на роботу протягом дня Підведення підсумків роботи протягом дня Створення позитивного настрою Структура щоденної ранкової толоки Привітання учнів із початком нового навчального дня Педагог вітає учнів із початком нового дня, зібравши учнів навколо себе в коло Святкування урочистих подій Педагог сам вітає та запрошує учнів привітати однокласників з Днем народження, іменинами, перемогами та отриманням нагород у конкурсах, змаганнях Планування роботи на день За матеріалами посібника-журналу діти визначають, чого навчатимуть лаксиків протягом дня Ранкова зарядка-нейробіка Учитель разом з дітьми виконує вправи з нейробіки - зарядки для мозку Структура щоденної завершальної толоки Узагальнення та систематизація здобутої інформації Учні розповідають казковим персонажам про здобуті протягом дня знання й уміння Рефлексія Обговорення того, чого діти готові навчати казкових персонажів і над чим ще треба попрацювати та яким чином краще це зробити Підбиття підсумків дня Учні з педагогом аналізують роботу за складеним планом на день, обговорюють його виконання, визначають шляхи удосконалення подальшої роботи Хвилина подяки Учитель дякує усім учням за спільно проведений день, пропонує учням висловити подяку своїм однокласникам, учителям, батькам. Толока завершується або аплодисментами учнів своїм досягненням, або спільним виконанням пісні, хором озвученого прислів'я чи рядочків вірша Значення толоки Для розв'язання проблеми соціалізації дитини, її адаптації до шкільного життя, для організації взаємодії між дітьми поза уроками, на перерві, після занять, організації її діяльності в групі продовженого дня, під час різних заходів, які реалізують завдання виховної роботи, треба навчити дітей спілкуватись. Саме така організаційна форма, як толока, дозволяє ефективно вирішувати цю проблему. Під час толоки вчитель орієнтує дітей на ту соціокультурну тему, яку вони будуть розглядати протягом дня і яка допоможе їм опановувати ті чи інші поняття, явища, процеси. Під час толоки учитель звертає увагу всіх учнів на значущі в житті певної дитини події. Можливо, у когось в цей день Іменини або День народження. Можливо, хтось напередодні переміг у спортивному змаганні, конкурсі. Можливо, хтось склав свій вірш або гарно вивчив напам'ять вірш, який сподобався й хоче розказати його іншим. Під час толоки діти можуть продемонструвати свої досягнення й порадіти успіхам інших. Такі заходи дозволяють учителю налагоджувати дружні стосунки в колективі. Вони сприяють згуртовуванню колективу, створюють атмосферу дружньої підтримки, формують уміння співпрацювати, домовлятись, спільно вирішувати проблеми.
|
